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Formation Thérapie d'Acceptation et d'Engagement Parents Enfants Ados
Présentiel ou Distanciel

Dans nos locaux
Durée : 2 jours
Tarifs Formation € TTC
Individuel, Entrep <10 490 €
Entrep >10, Institution 690 €
Tarifs Formation + Symbiocenter
En savoir plus sur le Pack Symbiocenter
Individuel, Entrep <10 980 €
Entrep >10, Institution 1470 €
 
Dans vos locaux
Durée et tarif sur mesure.

Potentialiser les interventions auprès des familles par la matrice ACT



Aider efficacement les enfants et leurs parents représente des défis particuliers. De nombreux clients en psychothérapie ont des difficultés avec leurs enfants et pourraient bénéficier d’entraînement aux habiletés parentales.

Les approches comportementales dans ce domaine peuvent être perçues comme rigides et ne pas pleinement prendre en compte les besoins émotionnels des enfants. Il leur manque parfois la possibilité de donner aux enfants et aux adolescents un sens à ce qui leur arrive, un sentiment de contrôle sur leur vie ainsi que de répondre à leurs besoins, notamment celui de contribuer à la vie de famille (et à la société).

De plus, dans le travail avec ce public, les approches comportementales et cognitives traditionnelles sont parfois complexes à mettre en oeuvre, et notamment, les interventions en restructuration cognitive. Elles peuvent manquer de précision et conduire à des interventions plus longues que nécessaires.

Enfin, gagner la confiance et l’engagement durable des parents autour de nouvelles pratiques parentales peuvent aussi être un défi. (...)

(...) La Thérapie d’Acceptation et d’Engagement (ACT) ainsi le modèle simple et intuitif de la matrice ACT, combinée à diverses stratégies comportementales et émotionnelles, peuvent offrir de nouvelles perspectives et une méthode d’intervention qui représente un modèle intégratif plus complet que les thérapies comportementales et cognitives traditionnelles.
De plus, l’ensemble des cartes ACT utilisables avec les familles ajoute un aspect ludique, une meilleure compréhension et une prise de perspective par les enfants et les adolescents.

Notre formation ACT Parents Enfants Adolescents fournira aux professionnels de l’aide et de l’accompagnement des méthodes efficaces et simples tenant compte du développement de l’enfant dans sa globalité (en particulier émotionnel), des attentes parentales adaptées à l’âge, au tempérament de l’enfant-adolescent ainsi qu’aux valeurs, aux objectifs et aux aspirations des parents et familles.

Elle leur permettra d’aider les parents à travailler moins en passant d'un rôle de gardien à un rôle de guide et de les motiver à mettre en action des pratiques parentales en phase avec leurs valeurs, objectifs et aspirations.

A l’issue des 3 jours, vous serez à même d’intégrer l’ACT, les stratégies comportementales, le coaching émotionnel dans votre pratique notamment pour favoriser attachement sécure entre les parents et leurs enfants.
Vous pourrez identifier quand et comment travailler avec les parents, leurs enfants, ou les deux.

Cet atelier est largement focalisé sur les habiletés cliniques, n’abordant la théorie et les données probantes qu’au service du travail clinique.
Des exercices en petits groupes favorisent la reconnaissance des processus thérapeutiques centraux de l’ACT et permettront de s’entrainer à les mettre en action.

Pour tirer le meilleur profit de notre module ACT Parents Enfants Adolescents, il est conseillé aux professionnels d’avoir suivi un atelier de formation introductif à l’ACT comme par exemple celui proposé par Symbiofi : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT), niveau , utilisation clinique de la matrice structurée en 6 étapes.

SEQUENCE 1
Comprendre et resituer la thérapie d’acceptation et d’engagement


Contenu de la séquence
Méthodes et outils
  • Présentation de l’ACT
  • Le modèle de la Matrice
  • Objectifs et défis des interventions auprès des parents
  • Enfance, apprentissage, stimuli discriminatifs, contrôle averti vs contrôle appétitif, relations et règles. Principes d’apprentissage.
  • Grandes lignes du développement enfant (étapes, développement émotionnel) afin de favoriser des attentes réalistes envers eux
  • Apports théoriques par diaporama illustré, échanges avec le groupe et exemples cliniques
  • Exercices :
    - Exploration collective d’une métaphore interactive ==> validation individuelle de l’intérêt d’une exploration expérientielle en groupe sur une situation clinique
    - Etablissement de sa matrice ACT personnelle ==> pratique d’observation
    - Partage collectif des observations
  • Formulation par écrit des attentes
  • Questions – réponses en grand groupe

SEQUENCE 2
Entrainer les parents par les stratégies d’avant et d’après : antécédents, conséquences et contrôle appétit


Contenu de la séquence
Méthodes et outils
  • Utiliser la matrice ACT pour engager les parents dans la mise en place et le maintien de nouvelles pratiques parentales.
  • Évaluation de la ou des demande(s) et des besoins. Distinguer les parents qui ont besoin d’entraînement aux habilités parentales et ceux qui ont besoin d’un soutien additionnel en psychothérapie.
  • Définir quand intégrer l’entraînement aux habilités parentales aux interventions en psychothérapie auprès de la famille.
  • Les stratégies d’avant (le comportement). Travail sur les antécédents
  • Importance du choix, rôle des métaphores.
  • Guider et façonner les comportements des enfants
  • Les stratégies d’après (le comportement). Travailler avec les conséquences.
  • Les enfants opposants, première partie : gérer les comportements oppositionnels, la violence et l’intimidation
  • Apports théoriques par diaporama illustré, échanges avec le groupe et exemples cliniques
  • Démonstration par l’intervenant
    - Premier entretien avec un(e) volontaire
    - Echanges entre participants
    - Questions / Réponses
  • Exercices pratiques br/> 1/ Travailler sur les antécédents
    2/ Travailler avec les conséquences
  • Synthèse et debriefing de groupe focalisés sur l’utilité et les appréciations effectués en fin de cette séquence  

SEQUENCE 3
Maîtriser les stratégies d’avec (son enfant): coaching émotionnel et acceptation


Contenu de la séquence
Méthodes et outils
  • Coaching émotionnel et ACT.
  • Prendre en compte et prendre soin de l’attachement
    Styles d’attachement chez les parents et les enfants
  • Entraîner l’acceptation (processus de l’ACT) et coacher les enfants à vivre leurs émotions
  • Les limites des stratégies adversives.
    Comment remplacer le time out par le time in.
  • Le rôle du non-verbal sur l’enfant. Favoriser un bon lien avec une attitude bienveillante
  • Les enfants opposants deuxième partie : gérer la colère et les émotions intenses des enfants ainsi que déculpabiliser les parents.
  • Apports théoriques par diaporama illustré, échanges avec le groupe et exemples cliniques
  • Démonstration par l’intervenant
    - Premier entretien avec un(e) volontaire
    - Echanges entre participants
    - Questions / Réponses
  • Exercices pratiques
    1/ Remplacer le time out par le time in.
    2/ Gérer la colère et les émotions intenses des enfants
  • Synthèse et debriefing de groupe focalisés sur l’utilité et les appréciations effectués en fin de cette séquence

SEQUENCE 4
Faire la transition de parents gardiens à parents guide


Contenu de la séquence
Méthodes et outils
  • Apprendre aux parents à faire la transition du rôle de gardien(ne)/gestionnaire au rôle de guide/consultant(e)/soutien.
  • Parents gardien ou parent guide ?
  • L’enfant auto-motivé
  • Préparer nos enfants à trouver leur motivation et à prendre des décisions éclairées.
  • Choisir les responsabilités à offrir aux enfants.
  • Le jeu des défis.
  • Passer du rôle de gestionnaire au rôle de consultant.
  • Offrir sa disponibilité et poser ses limites.
  • Répondre aux sollicitations et aux réactions externes : écoles, autres parents, enfants, etc.
  • Le jeu des bonnes conduites, une stratégie efficace pour favoriser les comportements pro-sociaux à l’école et pour la vie
  • Apports théoriques par diaporama illustré, échanges avec le groupe et exemples cliniques
  • Démonstration par l’intervenant
    - Premier entretien avec un(e) volontaire
    - Echanges entre participants
    - Questions / Réponses
  • Exercices pratiques
    1/ Le jeu des défis.
    2/ Le jeu des bonnes conduites
  • Synthèse et debriefing de groupe focalisés sur l’utilité et les appréciations effectués en fin de cette séquence

SEQUENCE 5
Travailler avec les enfants : quand, comment, étapes principales


Contenu de la séquence
Méthodes et outils
  • Retour sur le feedback. Importance du feedback avec les parents et les enfants.
  • Définir quand travailler avec les enfants, quand travailler avec les parents, et quand travailler avec les deux.
  • Les trois règles : simple, amusant, visuel.
  • Intervenir auprès des parents d’adolescents pour faciliter le passage de parents gardiens aux parents guides.
  • Adopter des objectifs réalistes envers l’enfant et adapter les stratégies en fonction de l’âge et de la motivation de l’enfant.
  • Apports théoriques par diaporama illustré, échanges avec le groupe et exemples cliniques
  • Exercice de groupes
    . Mettre en place des objectifs réalistes envers l’enfant et adapter la stratégie
  • Synthèse et debriefing de groupe focalisés sur l’utilité et les appréciations effectués en fin de cette séquence.
  • Fiche de liaison à remplir

SEQUENCE 6
Travailler avec les enfants et adolescents en utilisant les six étapes en séquence et en les simplifiant


Contenu de la séquence
Méthodes et outils
  • Étape 1 : présentation du point de vue de la matrice.
    . Importance de réduire le contrôle adversif et d’identifier collaborativement la pliance.
  • Étape 2 : les boucles coincées.
  • Étape 3 : Les deux règles et les hameçons.
  • Étape 4 : L’aïkido verbal avec et sans hameçons, l’analyse fonctionnelle sans peine et auto-dirigée.
  • Étape 5 : Les chatons, entraîner la compassion pour soi chez les enfants et adolescents.
  • Étape 6 : L’échange de texto et la prise de perspective.
  • Apports théoriques par diaporama illustré, échanges avec le groupe et exemples cliniques
    Présentation du problème de l’expertise
  • Travail d’échanges
    Retour qualitatif et quantitatif sur la fiche de liaison
  • Exercices de groupes
    . Pratique de «l’Aïkido verbal»
    . Choix d’une action d’approche

SEQUENCE 7
Travailler moins fort avec les parents et les enfants pour les aider à mieux conduire leur vie


Contenu de la séquence
Méthodes et outils
  • Raffiner la posture de l’intervenant guide.
    Actions dirigées vers les valeurs - Pratiquer et transmettre les habiletés ACT - Notion d’égalité thérapeute/patient
  • Comment augmenter son efficience et prévenir la rechute.
  • Retour sur l’atelier.
  • Apports théoriques par diaporama illustré, échanges avec le groupe et exemples cliniques
  • Pratique de l’observation
    Partage collectif des observations
Potentialiser les interventions thérapeutiques auprès des familles par les stratégies de la matrice ACT afin de les aider à affiner leurs habiletés.
  • Décrire comment le modèle de la matrice peut prendre en compte l’ensemble des besoins des enfants et adolescents ainsi que les valeurs et aspirations des parents.
  • Utiliser le modèle de la Matrice pour augmenter l’engagement des parents dans la mise en place de nouvelles pratiques éducatives fonctionnelles et pour maintenir les enfants et adolescents dans un travail de thérapie ou de soutien.
  • Utiliser les 3 stratégies (avant, après et avec) et le système des cartes afin d’intervenir auprès des parents, enfants et adolescents de manière ludique et efficace.
  • Engager les parents dans une transition durable d’un rôle de “Gardien.ne” à un rôle de “Guide".

PRE-REQUIS

Il n’y a pas de pré-requis spécifique pour ce module de formation si ce n'est être dans le public concerné ci-dessous.
Il est toutefois recommandé d’avoir suivi une formation atelier ACT ou d’avoir lu les chapitres 1 à 6 du Guide de la matrice ACT. En particulier, pour tirer le meilleur profit de notre module ACT Parents Enfants Adolescents, il est conseillé aux professionnels d’avoir suivi le module introductif proposé par Symbiofi : Thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT), niveau , utilisation clinique de la matrice structurée en 6 étapes.

PUBLIC CONCERNE

La formation Thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT) : utilisation clinique de la matrice structurée en 6 étapes concerne tous les professionnels intéressés par les thérapies comportementales et cognitives de troisième vague d’explorer et pratiquer une approche de l’ACT en 6 étapes autour du modèle de la matrice.

Sont concernés :

SANTE
  • Professionnels des psychothérapies :
    Psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, psychopraticiens.
  • Professionnels de santé :
    Médecins, chirurgiens-dentistes, masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, sages-femmes, infirmier(e)s, aides-soignants, diététiciens, ergothérapeutes, psychomotriciens, etc.
  • Professionnels des thérapies complémentaires et médecines douces :
    Sophrologues, hypnothérapeutes, relaxologues, thérapeutes énergétiques, professeurs de yoga / reiki / qi gong, kinésiologues, praticien shiatsu, reflexologues, naturopathes, etc.
  • Etudiants en préparation dans les différentes professions pré-citées
  • Médecine de prévention.
  • Services de réadaptation :
    Cardiologie, pneumologie, rhumatologie, neurologie, etc.
  • Services de sevrage :
    Tabacologie, alcoologie, addictologie, etc.
  • Centres spécialisés :
    Lutte contre la douleur, soins palliatifs, lutte contre les cancers, etc.
MONDE DU TRAVAIL ET DE LA FORMATION
  • Médecins, psychologues, infirmier(e)s du travail.
  • Ergonomes.
  • Formateurs en gestion du stress et en développement personnel.
  • Coachs.
  • Consultants.
  • Éducateurs.
  • Travailleurs sociaux.
SPORT
  • Médecins du sport.
  • Préparateurs sportifs, physiques, mentaux.
  • Professeurs d’éducation physique et sportive.
RECONVERSION
  • Pour le cas le cas où le stagiaire se trouve dans un projet de reconversion vers les métiers de l’aide et de l’accompagnement, il lui est demandé pour pouvoir s’inscrire à la formation de passer un entretien téléphonique préalable.
La formation Thérapie d’acceptation et d’engagement Parents Enfants Adolescents : potentialiser les interventions auprès des familles par la matrice sera animée par un intervenant connu et reconnu, psychologue, comptant parmi les meilleurs spécialistes francophone des thérapies cognitives et comportementales et ayant une expérience de thérapeute, d’enseignant et de formateur auprès de différents publics, en France et à l’étranger.

Benjamin SCHOENDORFF

  • Psychologue, chercheur en psychologie clinique et neuroscience cognitive.
  • Directeur de l’Institut de Psychologie Contextuelle (Contextual Psychology Institute), Mont-Saint-Hilaire, Quebec, Canada.
  • Formateur FAP certifié par Robert Kohlenberg et Mavis Tsai, initiateurs de la FAP.
  • Animateur et co-animateur, notamment avec Robert Kohlenberg PhD et Mavis Tsai PhD des ateliers FAP dans plusieurs pays ainsi que des ateliers intégrant ACT et FAP.
  • Co-auteur de plusieurs chapitres et articles scientifiques sur la FAP.
  • Auteur de :
    Faire face à la souffrance, choisir la vie plutôt que la lutte avec la thérapie d’acceptation et d’engagement (Retz)
    La thérapie d‘acceptation et d’engagement, guide clinique (deBoeck 2011), ouvrage présentant les principes de la FAP et leur intégration à la thérapie d’acceptation et d’engagement.
  • Auteur d’un manuel de thérapie basée sur l’analyse fonctionnelle (Masson, en préparation).

EXPERTISE SCIENTIFIQUE ET RIGUEUR THERAPEUTIQUE

La formation Thérapie d’acceptation et d’engagement Parents Enfants Adolescents : potentialiser les interventions auprès des familles par la matrice est :
  • conçue et animée par Benjamin Schoendorff, psychologue, comptant parmi les meilleurs spécialistes francophone des thérapies cognitives et comportementales et ayant une expérience de thérapeute, d’enseignant et de formateur auprès de différents publics, en France et à l’étranger ;
  • centrée sur l’acquisition de techniques concrètes et utiles, de boîtes à outils pratiques, permettant au professionnel de pouvoir à son tour les mettre en œuvre dans ses intervention auprès de sa patientèle / clientèle afin d’obtenir des effets positifs et durables ;
  • structurée pour la pratique dans une perspective d’acquisition de la technique à des fins d’accompagnement et de prise en charge de patientèle / clientèle ;
  • délivrée à des groupes restreints à 18 personnes afin de favoriser la qualité de l’enseignement et de privilégier les échanges multidisciplinaires ;
  • évolutive, pouvant être complétée par le module de formation de 3 jours Thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT) : t stratégies avancées et alliance thérapeutique .

LA POSSIBILITE DE SUIVRE LA FORMATION EN MODE DISTANCIEL

La formation Thérapie d’acceptation et d’engagement (ACT) : utilisation clinique de la matrice structurée en 6 étapes est possible en mode distanciel, sous la forme visio-live, selon les conditions détaillées dans la fiche d'inscription.
Symbiofi propose une installation professionnelle : multi-caméras, prise de son d’ambiance, prise de son intervenant, écran TV géant en fonds de salle pour avoir les stagiaire distanciels, sous salles physiques et virtuelles pour les travaux en sous-groupe (cas pratiques, exercices, jeux de rôle, etc )

L'ACCES LIBRE ET SANS ENGAGEMENT DE 60 JOURS AUX ENTRAINEMENTS DE LA PLATEFORME SYMBIOCENTER

Pour tous les professionnels de l'aide et de l'accompagnement,
la plateforme d'e-psychosanté permettant d'encadrer et individualiser la prise en charge et le suivi
de la santé émotionnelle, en séance comme à distance

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SUPPORT DE FORMATION

  • Support PDF de la formation : 97 diapositives.
  • Fiches de liaison atelier.

PLATEAU TECHNIQUE

Symbiofi vous accueille sur un plateau technique de formation de 240m2, dédié, multi-espaces (théorie, pratique, restauration) au cœur du CHRU de Lille.

1) LA FORMATION : Thérapie d’acceptation et d’engagement Parents Enfants Adolescents : potentialiser les interventions auprès des familles par la matrice

ET AUSSI EN PLUS

2) L'ACCES SYMBIOCENTER : abonnement 1 an* à l'offre PLAY de la plateforme web

Plateforme d'e-psychosanté dédiée aux professionnels
pour encadrer, individualiser et suivre, en séance comme à distance,
les apprentissages interactifs et progressifs de leur clientèle
pour la gestion non médicamenteuses du stress, de l'anxiété et de la douleur

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Reconnaissance de l’organisme

SYMBIOFI est enregistré sous le numéro 31 59 06883 59 auprès du préfet de région Nord-Pas de Calais, certifié QUALIOPI et habilité à délivrer des actions de formation ANDPC :

Validation de la formation

  • La formation est ancrée dans une triple démarche multidisciplinaire et intégrative : compétences opérationnelles, boîtes à outils pratiques, savoir-faire expérientiel.
  • A l’issue de la formation, le professionnel recevra un Certificat de réalisation d’action de formation sous réserve de l’assiduité aux journées. Ce certificat reprend les éléments clés de la formation : intitulé, durée, nom du/des intervenant(es), objectif principal.
  • En complément, une Attestation de formation pourra être délivrée sous réserve de satisfaire aux critères d’évaluation de la formation analysés au travers des questionnaires de début et de fin de formation.

Administratif

Téléchargez le programme de la formation

Téléchargez le dossier d’inscription

Téléchargez la convention de formation professionnelle


Contacts de formation

Responsable qualité : Madame Caroline Michalowski
Responsable administrative, gestion des formations : Madame Corinne Ziach
Assistante administrative : Madame Hélène Villette
03-28-55-51-19
contact@symbiofi.com

Site de formation

Lieu:
Parc Eurasanté, site du CHU de Lille,
Station de métro CHU Eurasanté : Ligne 1
Arrêt de bus Eurasanté: Liane 2

Adresse :
SYMBIOFI, 30 avenue Pierre Mauroy, 59120 Loos
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S'y rendre :
Plan du site CHU Lille
Plan du métro Lille
Itinéraire du métro à la salle

Horaire

Accueil : 9h00
Horaires du jour 1 de chaque module : 9h30-13h30 / 14h30-17h30
Horaires des jours 2 et 3 de chaque module : 9h00-12h30 / 13h30-17h00

Restauration

Sur site
Pauses et collations de la journée offertes : café, choix de thés et de jus de fruits, choix de gâteaux, fruits frais, chocolat...;
Déjeuner du midi par Plateaux repas en option payante.
Possibilité de ramener son déjeuner et de manger avec l'ensemble du groupe dans notre cafétéria : frigidaire et micro-ondes à votre disposition

Hors site
A 100 mètres, un restaurant : L'entre-vue
A 300 mètres plusieurs lieux de restauration rapide :
Böka
Subway Eurasanté
Sushi Boutik
Ainsi qu'une brasserie : le Sémaphore

Hébergement

Nous conseillons aux stagiaires de choisir un hébergement dans le centre de Lille (Hôtel ou AirBnB), proche d'une station de métro (idéalement la ligne jaune), et de se rendre en métro sur le site de formation au sein du CHU de Lille

Règlement intérieur du site de la formation

Téléchargez le règlement intérieur du site de la formation

Traitement des évaluations stagiaires

Les stagiaires ont la possibilité de contacter AFNOR Certification pour signaler tout manquement à l'une des exigences du décret du 30 juin 2015 et celle de déposer un avis sur AFNOR Pro Contact.