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Formation Mouvements Alternatifs en Thérapie et Hypnose (MATH)
Mode présentiel uniquement

Dans nos locaux
Durée :

 
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Durée et tarif sur mesure.

Modèle hypno-stratégique et neuro-émotionnel de résolution de problèmes




Notre formation intensive sur 8 jours est centrée sur la prise en soins intégrative et stratégique de nombreux troubles psychiques allant du psycho traumatisme au conflit de loyauté en passant par les troubles anxieux.

De nombreuses thérapies pratiquées aujourd’hui demeurent inchangées notamment par l’idée qu’un trouble psychique installé depuis longtemps nécessite une prise en soins longue. L’avènement des thérapies en temps court dites « thérapies brèves » est l’un des écueils sérieux à cette croyance séculaire.

Le modèle M.A.T.H fait partie des avancées hautement intégratives dans le domaine des psychothérapies brèves combinatoires. Adaptatif, dynamique, M.A.T.H. intègre en un tout fonctionnel 3 modèles thérapeutiques :

  • l’hypnose ericksonienne, l’approche stratégique ericksonienne ainsi que les recherches récentes sur l’hypnose profonde fractionnée ;
  • la pratique des mouvements alternatifs bilatéraux : balayage oculaire ou stimuli tactiles , gauche – droit;
  • le courant et les outils des thérapies brèves approche systémique dite « Palo Alto », thérapie orientée vers les solutions de S. De Shaezer, l’approche stratégique et constructiviste de G. Nardone ou encore l’approche narrative de White et Epson.
(...)

Dans cette thérapie, en transe légère (état dissocié), par la mobilisation du circuit des mémoires, le patient va vivre au présent une expérience corporelle (sensorielle) et modifier un élément sensoriel, émotionnel, comportemental ou cognitif de son fonctionnement, dans sa relation à lui-même, aux autres et au monde.

MATH est une thérapie du présent et une thérapie corporelle, autour du vécu traumatique ou de la temporalité. Dans le présent, via une désensibilisation et une potentialisation grâce à la dissociation et grâce aux mouvements alternatifs, le patient va utiliser et modifier ses liens fonctionnels/dysfonctionnels :
  • Le lien positif à son passé : ses ressources internes/externes ; le lien « secure » ; Le vécu ancien sans algie ; les guides permissifs.
  • Le lien négatif à son passé : le lien traumatique, les apprentissages dysfonctionnels, le manque de liberté d’indifférence (tout ce qu'on a pu me faire vivre qui aujourd'hui m'impose de vivre comme je vis, le burn-out), la loyauté à l’absent implicite et les conflits de loyauté.
  • Le lien positif au futur : l’état désiré.
  • Le lien négatif au futur : la phobie d’impulsion, les peurs anticipatoires (phobies).
Pour chacun de ces axes temporels et type de lien, qui correspondent à des problématiques cliniques spécifiques, MATH propose un « protocole », un schéma de travail spécifique.

Les résultats : une efficience accrue dans la résolution rapide des problèmes humains, une liberté et une souplesse thérapeutique et une utilisation du contexte de consultation comme acte de volonté d’allègement des souffrances de vie…

Déjà formé à la pratique de l’hypnose et/ou aux thérapies brèves les participants trouveront un guide du bon usage et des outils à positionner dans leurs consultations. Les différentes journées proposées répondent à notre désir de partager, de transmettre et de proposer un modèle pragmatique et didactique.

Travail d’intégration neuro-émotionnel, MATH vise l’expérience émotionnelle correctrice. Les domaines d’action sont importants et M.A.T.H se prescrit aisément : Peurs anticipatoires, psycho traumatisme, phobies d’impulsions, tissages de ressources, le conflit de loyauté, le deuil et les émotions cristallisées, la séparation, l’acceptation, etc.

Chaque étape, chaque protocole est offert sous forme linéaire et graphique pour assurer une pédagogie soignée et dynamique.

La formation est intense, combinant , théorie, vignettes cliniques et mise en pratique des protocoles via des exercices en duo ou trio, avec debriefing du formateur.

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programme

MODULE 1 - 3 jours

Contenu de la séquence

Méthodes et outils

SEQUENCE 1
Présenter et situer le modèle MATH dans les thérapies actuelles

  • Présentation et situation du modèle MATH dans les thérapies actuelles.
  • Les thérapies intégrées et grands principes.
  • Les liens avec l’hypnose
  • L’intégration pour être efficient.
  • Apports théoriques : diaporama illustré ->Résumé des points clés en collectif
  • Echanges avec les participants
    ->Questions réponses.
    ->Synthèse et debriefing groupe

SEQUENCE 2
Recadrer la demande : de la plainte au problème recadré

  • Les types de patient consultant.
  • Où est le problème ?
  • Vers les objectifs (EEC).
  • L’équilibre et le travail des 4 paramètres : émotion, cognition, corps, action.
  • Le principe d’holisme
  • Le diagnostique de type opératoire
  • Apports théoriques
    -Avec qui travaillons-nous ?
    -Qu’est-ce-que l’EEC
    -Les 4 paramètres utilisation et mesure
    -Les mécaniques générales des problèmes humains
    ->Résumé des points clés en collectif
  • Mise en pratique par jeux de rôle
    . -« les chaussures trop petites »
    . Exemples multiples
    -> Questions / Réponses
    -> Echanges avec les participants
    -> Synthèse et debriefing groupe

SEQUENCE 3
Utiliser les mouvements alternatifs et savoir les intégrer dans sa pratique quotidienne

  • Types et utilités.
  • Réflexivité et Mouvements alternatifs.
  • Les possibilités de travail et d’action inter temporelles.
  • Apports théoriques : diaporama illustré ->Résumé des points clés en collectif
  • Jeux de rôle avec un participant
    . La bonne pratique des mouvements alternatifs
    . Les types et alternances de types de mouvement
    -> Questions / Réponses
  • Mises en pratique en binôme
    . Pratique des mouvements alternatifs en binôme
    -> Echanges avec les participants
  • Fin de séance : synthèse et debriefing groupe

SEQUENCE 4
Intégrer l’approche systémique dans l’approche du psycho traumatisme

  • Composantes traumatiques et triple mort.
  • Défense adaptative et problème recadré.
  • Regard stratégique et systémique.
  • Apports théoriques : diaporama illustré
    . Schéma des liens défaillants.
    . Les systèmes défensifs versus problème recadré
    . Les trois morts
    ->Résumé des points clés en collectif
    -> Synthèse et debriefing de groupe

SEQUENCE 5
Savoir définir le problème et sa dynamique et créer l’alliance dans la thérapie MOSAIC

  • Lien entre trauma psychique et sécurité dysfonctionnelle.
  • Les différentes sécurités.
  • L’espace de consultation comme lieu de sécurité d’instant.
  • Apports théoriques : diaporama illustré
    . Schéma des liens défaillants.
    . Les systèmes défensifs versus problème recadré
    . Les trois morts
    ->Résumé des points clés en collectif
  • Démonstration avec un participant
  • Mises en pratique par jeux de rôle
    . « la PSD » en binôme
    -> Echanges en direct sur la pratique
    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe

SEQUENCE 6
Travailler en MATH

  • Travailler en MATH sous l’angle Palo Alto dans le psycho traumatisme : Protocole MATH AXE PROBLEME
    . Les mémoires traumatiques.
    . Le choix et les étapes du protocole
    . Les paramètres de travail
    . Clôturer les séances et la question des séances futures
    • Travailler en MATH sous l’angle TOS dans le psycho traumatisme: Protocole MATH axe solutions
      . Les ressources utiles.
      . OUT-sourcer / IN-sourcer.
      . Choix du protocole ?
      . Les étapes du protocole
    • Utiliser MATH dans les déficits d’acceptation ou les situations de luttes énergivores et stériles.
      . Les truismes : utilités dans la prise en soins.
      . Les étapes du protocole MATH ACCEPTATION
      . Les utilités de l’exercice.
  • Apports théoriques : diaporama illustré
    ->Résumé des points clés en collectif
  • Apports sur les ressources internes, externes.
  • Démonstration avec un participant
  • Mises en situation en binômes
    1° ) « Le canevas de paramétrage »
    2° ) Déroulement du protocole « MATH Trauma 1 »
    3° ) Déroulement du protocole « MATH Trauma 2 »
    4 ° ) Déroulement du protocole « MATH Trauma 3 »
    -> Echanges en direct sur la pratique

    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe


INTER SESSION - 1 mois
Assurer le travail personnel

Les participants sont invités à :

1° Travail personnel théorique :
Revoir le cours, maîtriser les différents concepts, et les premiers pas du protocole MATH

2° Mise en pratique
Commencer à effectuer des séances de la thérapie MATH


MODULE 2 - 3 jours

Contenu de la séquence

Méthodes et outils

SEQUENCE 1
Partager l’expérience sur les apprentissages et/ou les actions déjà effectuées

  • Revoir la compréhension des items appris les 3 premières journées.
  • Ecoute et orientation sur les difficultés théoriques et pratiques.
  • Echange et partage avec l’expert et les autres participants.
  • Recadrage théorique
    ->Résumé des points clés en collectif
  • Jeux des questions / réponses
  • Position d’intervision
    . Travail de réflexivité sur des études de cas des participants.
  • Synthèse collective sur les fondamentaux
    ->Echanges et résumé des points clés.

SEQUENCE 2
Positionner et pratiquer le protocole MATH ETAT DESIRE

Pratiquer MATH en hypnose fractionnée orientée futur : Protocole MATH ETAT DESIRE
  • Utilité du traitement du relationnel positif futur.
  • Les postulats.
  • La question miracle, passation et utilité.
  • La place de l’hypnose et de la temporalité.
  • Les enjeux du protocole.
  • Les étapes du protocole.
  • Démonstration.
  • Apports théoriques
    ->Résumé des points clés en collectif
  • Démonstration avec un participant
  • Mise en situation en binôme
    . Déroulement du protocole «MATH état désiré»
    -> Echanges en direct sur la pratique
    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe

SEQUENCE 3
Positionner et pratiquer le protocole MATH PHOBIE et TROUBLES PHOBO OBSETIONNELS

Positionner MATH dans la prise en soins des troubles anxieux. Protocole MATH PHOBIE et TROUBLES PHOBO OBSETIONNELS
  • La solution comme problème.
  • Couper la solution : utilité et méthodologie.
  • La question miracle, passation et utilité.
  • Les enjeux du protocole.
  • Les étapes du protocole.
  • Démonstration.
  • Apports théoriques
    . Les enjeux du protocole
    . Intérêt autour des solutions coupées
  • Démonstration avec un participant
  • Mise en situation en binôme
    . Déroulement du protocole «MATH PHOBIE»
    -> Echanges en direct sur la pratique
    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe

SEQUENCE 4
Positionner et pratiquer le protocole MATH PHOBIE D’IMPULSION

Protocole MATH PHOBIE D’IMPULSION
  • Naissance du protocole.
  • L’utilisation Ericksonienne.
  • Les enjeux du protocole.
  • Les étapes du protocole.
  • Démonstration.
  • Apports théoriques
    . L’utilisation du « comme si »
    . L’accrochage avec un protocole
  • Démonstration avec un participant
  • Mise en situation en binôme
    . Déroulement du protocole «MATH PHOBIE D'IMPULSION»
    -> Echanges en direct sur la pratique
    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe

SEQUENCE 5
Positionner et pratiquer le protocole MATH LIBERTE D’INDIFFERENCE

Comprendre et utiliser le modèle MATH dans le déliement des situations de double lien : Protocole MATH LIBERTE D’INDIFFERENCE (double lien et conflit de loyauté)
  • Naissance du protocole.
  • Postulats et théorisation : rectitude versus liberté, la fausse autonomie.
  • La liberté : être semblable sans être pareil.
  • Les enjeux du protocole.
  • Les étapes du protocole.
  • Démonstration.
  • Apports théoriques
  • Démonstration avec un participant
  • Mise en situation en binôme
    . Déroulement du protocole « MATH liberté d’indifférence»
    -> Echanges en direct sur la pratique
    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe

SEQUENCE 6
Utiliser les mouvements alternatifs et l’axe stratégique dans les situation de SEPARATION difficile ou de VIRAGE DE VIE

Comprendre et utiliser le modèle MATH dans le déliement des situations de double lien : Protocole MATH LIBERTE D’INDIFFERENCE (double lien et conflit de loyauté)
  • Notion de couple et/d’appartenance.
  • Utilités du protocole.
  • Deux exemples organisateurs.
  • Les enjeux du protocole.
  • Les étapes du protocole.
  • Démonstration.
  • Apports théoriques
    . L’utilisation de la provocation en thérapie
    . L’accrochage avec un protocole
  • Démonstration avec un participant
  • Mise en situation en binôme
    . Déroulement du protocole « MATH liberté d’indifférence»
    -> Echanges en direct sur la pratique
    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe

SEQUENCE 7
Se servir et intégrer souplement les mouvements alternatifs en approche narrative

  • Travail du relationnel.
  • Lettre à l’autre ailleurs et ailleurs dans le temps.
  • Lettre de déclaration d’indépendance.
  • Lettre de convocation et fortification du club de vie.
  • Les « lettres utiles » à soi-même et aux autres.
  • Démonstration.
  • Apports théoriques
    . Le fondement narratif
    . Lettres et courriers : les intégrer, les utiliser
  • Démonstration avec un participant
  • Mise en situation seul puis en binôme sur l’un des courriers
    -> Echanges en direct sur la pratique
    -> Echanges sur le retour d'expérience
    -> Partage des ressentis, sensations, émotions
    -> Ajustement postures / gestes / mots
    -> Questions/réponses
    -> Synthèse et debriefing de groupe


INTER SESSION - 1 mois
Assurer le travail personnel et préparer la validation des compétences

Les participants sont invités à :

1° Travail personnel théorique :
Revoir le cours, maîtriser les différents concepts, et le but de chaque question du protocole MATH

2° Mise en pratique
Effectuer au moins 10 séance de la thérapie MATH

3° Préparation d’un cas concret d’accompagnement d’un patient par la thérapie MATH
En remplissant les points de la grille de préparation à la supervision


MODULE 2 - 3 jours
Valider les acquis et analyser sa pratique par la supervision

Contenu de la séquence

Méthodes et outils

SEQUENCE
Valider l’acquisition du protocole de référence pour chaque participant par la supervision, analyse de pratique

  • Evaluer sa propre pratique
  • Validation de l’ancrage des items des 6 premières journées
  • Appliquer le protocole MATH de façon méthodique et structuré
  • Echanger et partager avec l’expert et les autres participants
  • Progresser et acquérir de nouvelles compétences par un retour d’expert
  • Mettre à jour ses connaissances
  • Sortir des blocages
  • Méthodes activo-expérimentale par :
    -> présentation individuelle de 15-20 minutes d’un accompagnement d’un patient en présentant les réponses aux points de la grille de préparation à la supervision
    -> Commentaires et suggestions de l’intervenant et des stagiaires
    -> Echanges sur l’appropriation du protocole, le déroulement, la posture, le vocabulaire
    -> Point sur les acquis, les pistes à explorer, l’utilisation des différents outils thérapeutiques enseignés, étude approfondie de la boucle temporelle et de l’écologie
    -> Identifier les points de blocage et les stratégies pour les lever
    -> Jeux de rôles
    -> Réactions, échanges et discussions du groupe, Questions-réponses
    -> Démonstration de l’intervenant sur un point du protocole qui pose problème
    -> pratique en binôme sur un point du protocole qui pose problème
  • Synthèse collective sur les fondamentaux

Jean-François TERAKOWSKI

  • Psychologue clinicien titulaire d’un DESS de psychopathologie et de psychologie clinique.
  • Pratique en milieu hospitalier et en consultation en service psychiatrique et de crise depuis 25 ans.
  • Spécialisé dans les Thérapies Systémiques Brèves, formé aux Thérapies brèves , à l’Hypnose thérapeutique Ericksonienne, aux approches stratégiques en thérapie de couple , dans les troubles addictifs et des conduites alimentaires, dans la prise en charge des auteurs d’infractions à caractère sexuel, formé à l’hypnose conversationnelle (PTR), à la thérapie narrative et à l’approche orientée solution.
  • Formateur et intervenant universitaire dans le Diplôme Universitaire Stress et anxiété, Université de LILLE et dans le Diplôme Universitaire de Psycho traumatisme, Université de Fort de France
  • Dispense de cours en psychologie clinique et nosographie psychiatrique
  • Intervenant CUMP (cellule d'urgence médico-psychologique)
  • Développeur du modèle intégratif MATH.

Pré-requis

MATH est modèle intégratif très complet et utilisable efficacement quelle que soit la formation de base ou complémentaire du thérapeute. La formation convient aux hypnothérapeutes et systémiciens et autres thérapeutes, grâce l'intégration dans leur pratique des mouvements alternatifs (balayage oculaire, tapping). Les différents protocoles du modèle MATH, intègrent avec souplesse un type de questionnement propre à chaque forme de thérapie brève et sont tous basés sur la dissociation hypnotique. Hypnose conversationnelle, approche Palo Alto, approche orientée solution ou narrative, stimulation bilatérale alternée, sont des outils complémentaires. Il est donc indispensable d’avoir une formation préalable en hypnose et/ou aux thérapies brèves.

Public concerné d'emblée

La formation Mouvements Alternatifs en Thérapie et Hypnose (MATH) : modèle hypno-stratégique et neuro-émotionnel de résolution de problèmes est d’emblée ouverte aux professions suivants : :
  • Professionnels des psychothérapies
    psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, psychopatriciens
  • Professionnels des équipes pluridisciplinaires en institution (santé mentales, addicto, ect)
    médecins, infirmiers, psychomotriciens
  • Professionnels de santé
    Médecins, masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, infirmier(e)s, diététiciens, ergothérapeutes, psychomotriciens, etc.

Autres Professionnels de l'aide et de l'accompagnement

  • Professionnels des thérapies alternatives et médecines complémentaires : :
    Hypnothérapeutes, thérapeutes, sophrologues, coachs, naturopathe, etc.
Suite à l'envoi préalable d’un CV et d’un mail / courrier de motivation, la demande sera analysée au cas par cas. Il est recommandé au professionnel de justifier de :
  • formation initiale de ans dans un institut / une école reconnu(e)
  • travail dans le domaine de la santé mentale et plus spécifiquement dans le stress traumatique
  • expérience professionnelle d’accompagnement de patients depuis 3 ans.

EXPERIENCE CLINIQUE ET THERAPEUTIQUE DU PSHYCHO-TRAUMA

Notre formation Mouvements Alternatifs en Thérapie et Hypnose (MATH) : modèle hypno-stratégique et neuro-émotionnel de résolution de problèmes est :
  • conçue et animée par Jean-François Terakowsky, psychologue clinicien et psychothérapeute, concepteur de la thérapie MATH ;
  • structurée pour la pratique clinique dans une perspective d’acquisition de la technique à des fins d’accompagnement et de prise en charge de patientèle / clientèle ;
  • centrée sur l’acquisition de techniques concrètes et utiles, de boîtes à outils pratiques, permettant au professionnel de pouvoir à son tour les mettre en œuvre dans ses intervention auprès de sa patientèle / clientèle afin d’obtenir des effets positifs et durables ;
  • délivrée à des groupes restreints à 18 personnes afin de favoriser la qualité de l’enseignement et de privilégier les échanges multidisciplinaires.

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SUPPORTS

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Administratif

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Contacts de formation

Responsable qualité : Madame Caroline Michalowski
Responsable de formation et des relations stagiaires : Madame Corinne Ziach
Responsable administrative : Madame Hélène Villette
03-28-55-51-19
contact@symbiofi.com

Site de formation

Lieu:
Parc Eurasanté, site du CHRU de Lille,
Métro Lille CHR B-Calmette : Ligne 1
Arrêt de bus "Eurasanté": Liane 2

Adresse :
SYMBIOFI, 30 avenue Pierre Mauroy, 59120 Loos
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S'y rendre :
Plan du site CHRU Lille
Plan du métro Lille
Itinéraire du métro à la salle

Horaire

Accueil : 9h00
Horaires du jour 1 de chaque module : 9h30-13h30 / 14h30-17h30
Horaires des jours 2 et 3 de chaque module : 9h00-12h30 / 13h30-17h00

Restauration

Sur site
Pauses et collations de la journée offertes : café, choix de thés et de jus de fruits, choix de gâteaux, cake, fruits frais, chocolat...;
Déjeuner du midi par Plateaux repas en option à 20 euros par jour : chaque jour un plateau différent d'un de nos partenaires traiteurs.
Possibilité de ramener son déjeuner et de manger avec l'ensemble du groupe dans notre cafétéria : frigidaire et micro-ondes à votre disposition

Hors site
A 100 mètres, un restaurant : L'entre-vue (https://www.lentre-vue.fr/)
A 300 mètres plusieurs lieux de restauration rapide :
Böka (https://www.facebook.com/b%C3%B6ka-118404881504769/),
Subway Eurasanté (https://restaurants.subway.com/fr/france/loos-lez-lille/2-place-albert-tacquet?utm_source=yxt-goog&utm_medium=local&utm_term=acq&utm_content=59450&utm_campaign=evergreen-2020)
Sushi Boutik (https://www.sushiloos.com/)
Ainsi qu'une brasserie : le Sémaphore (https://www.le-semaphore.fr/)

Hébergement

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Nous conseillons aux stagiaires de choisir un hébergement dans le centre de Lille (Hôtel ou AirBnB), proche d'une station de métro (idéalement la ligne jaune), et de se rendre en métro sur le site de formation au sein du CHU de Lille

Règlement intérieur du site de la formation

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Traitement des évaluations stagiaires

Les stagiaires ont la possibilité de contacter AFNOR Certification pour signaler tout manquement à l'une des exigences du décret du 30 juin 2015 et celle de déposer un avis sur AFNOR Pro Contact.