Thérapies
cognitivo-
comportementales- Cycles Praticien
- Cycles Expert
- Gestion du stress & des émotions en TTCE 3j
- Ruminations mentales et inquiétudes en TCCE 2j
- Compétences émotionnelles en TCC, 2j
- Thérapie d'Affirmation de soi 2j
- Thérapie d'Activation Comportementale 2j
- Thérapie ACT
- Thérapie centrée sur les émotions 3J
- Thérapie de pleine conscience
- Thérapie fondée sur la compassion
- Psychologie positive
- Thérapie des schémas 4j
- Thérapie comportementale dialectique (TCD)
- Posture thérapeutique 3j
- Entretien motivationnel 3j
- En pratique
Thérapies
brèves
pluriellesThérapies
psycho-
corporellesThérapies
du psycho-
trauma- Cycle Expert
- Crise suicidaire 3j
- Crise psychologique et stress dépassé 3j
- Violences conjugales, sexuelles 3j
- Faire face à l’agressivité et à la violence patient 3j
- Deuil et pathologies associées 2j
- Stress et troubles anxieux 2j
- Dépression et troubles de l'humeur 2j
- Entretien motivationnel 3j
- Thérapie EFT, niveau 1, 3j
- Thérapie EFT, niveau 2, 3j
- Thérapie Somatic Experiencing 3j
- Traitement intégratif du psycho-trauma en 5 outils thérapeutiques 8j
- En pratique
Thérapies
Socle
communPsycho-
pathologies
Psycho-
santé
du travaile-thérapie
e-santé Psy
Art-thérapie
Enfant Adolescent
Dans nos locaux
Durée : 2 jours
Durée : 2 jours
Mai-juin 2024 (à définir) | ![]() |
Tarifs Formation € TTC | |
Individuel, Entrep <10 | 490 € |
Entrep >10, Institution | 690 € |
De l'éducatif au thérapeutique
Le travail thérapeutique avec l’enfant via l’échange verbal est souvent délicat. Il est difficile pour le jeune patient de verbaliser son ressenti et d’y mettre du sens. Les émotions liées aux changements de l’adolescence sont souvent complexes à gérer et difficiles à mettre en mot. L’art thérapie permet alors à l’enfant et l’adolescent de jouer un rôle d’intermédiaire, dans la relation patient / thérapeute / art.
Proposer un atelier d’art thérapie à un jeune public fragilisé, permet d’offrir un espace d’expression où sont accueillies leurs singularités. A cette fin l’art thérapeute soutien dans l’expression des émotions, des difficultés, puis aide à la mise à distance.
(...)
(...)
Le travail en art thérapie valorise la créativité, les capacités, les possibles et devient support à l’échange par un travail de symbolisation. Il n’est nullement question de jugement esthétique, ou d’analyse de la production. Pas plus qu’il n’est nécessaire de maîtriser une technique particulière.
L’atelier d’art thérapie est un lieu d’expérimentation qui facilite la communication. L’enfant peut y trouver la sécurité d’un cadre soutenu par la régularité des rencontres, la présence et l’écoute de l’art thérapeute, la prise en compte de sa singularité et l’accompagnement vers son autonomie.
Selon l’âge, les sujets de préoccupation de l’enfant ne sont pas les mêmes. La situation familiale, scolaire ou sociale induit des problématiques très différentes. L’accompagnement en art thérapie permet de mettre en place un soutien autour de questions telles que la notion d’identité, de manque de confiance, d’autonomie, de développement de soi, d’affirmation, de différence, du corps, d’image de soi, de situation d’échec, de place au sein de la famille, de peur, etc. L’accompagnement en art thérapie demande également un travail en lien avec l’environnement médical, scolaire et familial de l’enfant.
Ce module a pour objectif de proposer un module spécifique à la prise en charge de l’enfant et de l’adolescent en art thérapie et d’apporter des outils et des pratiques, facilement mobilisables, aux professionnels de l’accompagnement d’un jeune public.
La formation est donc adaptée aux diverses difficultés rencontrées par les enfants et les adolescents, qu’elles se situent sur un plan scolaire, familial, social, ou encore dans le champ du handicap. Les participants auront donc soit suivi la formation de trois jours précédemment, soit un socle de connaissances en art thérapie, ne nécessitant pas la reprise des bases.
Ce module propose 2 journées au contenu distinct sur la pratique de l’art thérapie : l’une destinée à l’accompagnement de l’enfant (6-12 ans), l’autre destinées aux adolescents (12-18 ans).
Afin de rendre la formation plus concrète, l’ensemble du module sera illustrée de vignettes cliniques, issues de la pratique d’un praticien confirmé en thérapie à méditation artistique auprès d’enfants et d’adolescents.
L’atelier d’art thérapie est un lieu d’expérimentation qui facilite la communication. L’enfant peut y trouver la sécurité d’un cadre soutenu par la régularité des rencontres, la présence et l’écoute de l’art thérapeute, la prise en compte de sa singularité et l’accompagnement vers son autonomie.
Selon l’âge, les sujets de préoccupation de l’enfant ne sont pas les mêmes. La situation familiale, scolaire ou sociale induit des problématiques très différentes. L’accompagnement en art thérapie permet de mettre en place un soutien autour de questions telles que la notion d’identité, de manque de confiance, d’autonomie, de développement de soi, d’affirmation, de différence, du corps, d’image de soi, de situation d’échec, de place au sein de la famille, de peur, etc. L’accompagnement en art thérapie demande également un travail en lien avec l’environnement médical, scolaire et familial de l’enfant.
Ce module a pour objectif de proposer un module spécifique à la prise en charge de l’enfant et de l’adolescent en art thérapie et d’apporter des outils et des pratiques, facilement mobilisables, aux professionnels de l’accompagnement d’un jeune public.
La formation est donc adaptée aux diverses difficultés rencontrées par les enfants et les adolescents, qu’elles se situent sur un plan scolaire, familial, social, ou encore dans le champ du handicap. Les participants auront donc soit suivi la formation de trois jours précédemment, soit un socle de connaissances en art thérapie, ne nécessitant pas la reprise des bases.
Ce module propose 2 journées au contenu distinct sur la pratique de l’art thérapie : l’une destinée à l’accompagnement de l’enfant (6-12 ans), l’autre destinées aux adolescents (12-18 ans).
Afin de rendre la formation plus concrète, l’ensemble du module sera illustrée de vignettes cliniques, issues de la pratique d’un praticien confirmé en thérapie à méditation artistique auprès d’enfants et d’adolescents.

JOUR 1
Introduction- Repères théoriques / historiques : l’art thérapie auprès de l’enfant et de l’adolescent.
- Les spécificités de l’accompagnent de l’enfant.
- Pour quelles difficultés solliciter l’art thérapeute ?
- Quel cadre et quelles limites lors de la prise en charge art thérapeutique chez l’enfant ?
- Indications, contre-indications et prescriptions.
- Comment entendre la demande de l’enfant derrière celle du parent et/ou prescripteur ?
- Créer le lien thérapeutique avec l’enfant.
- Comment constituer un groupe ?
- Ecriture et conte :
- Un outil de travail pour les difficultés scolaires.
- Renouer avec sa créativité, sa capacité à imaginer.
- La fiction pour mettre en mot et symboliser.
- Marionnettes :
- Imaginer, créer et faire vivre un personnage.
- Dire et faire dire - l’autre que soi.
- Les jeux de rôles :
- Prendre confiance en soi et dans les autres partenaires de jeu.
- La place dans le groupe : prendre sa place, en laisser à l’autre.
- Le personnage pour dénouer le conflit, pour exprimer ou canaliser l’émotion.
- Dessin, peinture :
- Contenir et projeter.
- Faire face à l’imprévu.
- L’analyse à tout prix ?
- Expérimenter une séance d’art thérapie.
- Travail en petits groupes à partir d’une proposition de « vignette clinique ».
- Les participants sont invités à envisager à partir de cette vignette une séance d’art thérapie, à en proposer les modalités de mise en oeuvre et les objectifs attenants.
- Echanges à l’issue du travail de groupe : expliquer le choix de la médiation, comprendre les enjeux, les limites, les risques, les points de vigilance.
- Comment terminer une séance avec un enfant ?
- Comment restituer le travail auprès des familles et/ou des professionnels ?
- Comment mener un travail sur le long terme ?
- Limites de l’art thérapie.
JOUR 2
Introduction- Les spécificités de l’accompagnent de l’adolescent.
- Pour quelles difficultés solliciter l’art thérapie ? Pour qui, pour quoi ?
- Quel cadre et quelles limites dans lors de la mise en place de séances d’art thérapie auprès d’adolescents ?
- Indication, contre-indication et prescription.
- La place de l’art thérapeute avec l’adolescent.
- Le travail symbolique avant tout.
- L’individuel et le groupe ?
- Les ateliers « mine de rien »
- Les ateliers pour lever les freins et amener vers la pratique.
- Rythme, parole, slam, musique
- Donner une autre forme aux mots.
- L’écrit.
- Les récits à voix multiples.
- La BD.
- Le tag, la fresque.
- Théâtre et jeux de scène
- Le travail du corps.
- La mise en scène des émotions.
- Faire entendre sa voix.
- La question de l’identité et de la place : les siennes et celles des autres.
- Mise en situation des participants par l’expérimentation d’une séance d’art thérapie.
- Echange à l’issue de la pratique : comprendre les enjeux mobilisés, analyser les processus, réfléchir à la pertinence et aux limites de la séance.
- Réflexion à partir des pratiques professionnelles des participants (selon les champs de disciplines)
- Comment maintenir le cadre avec l’adolescent ?
- Comment travailler en lien avec l’entourage de l’adolescent ?
- Comment construire une séance ?
- Acquérir des repères théoriques en art thérapie à destination du jeune public : spécificités de l’accompagnement ; cadre ; pour quelles difficultés solliciter ; l’intervention en art thérapie ; prescriptions et contre-indications.
- Maitriser des outils pratiques :
- identifier et adapter ses outils (dessin, écriture, jeux de rôles…) ;
- expérimenter une séance ;
- proposer une intervention à partir de vignette clinique ;
- être mis en situation - en proposant ou en se voyant proposer - un travail sous forme de petits groupes ;
- comprendre les enjeux mobilisés et analyser les processus ;
- identifier et dépasser les résistances du jeunes publics ;
- adapter la réflexion aux pratiques des participants, et aux expériences professionnelles du groupe.
- Savoir adapter les pratiques en fonction des publics accompagnés (6-12 ans et 12-18 ans). Proposer des ateliers aux enfants et adolescents en fonction des besoins spécifiques liés à l’âges.
- Comprendre et travailler la posture de l’intervenant en art thérapie, sa place, son travail avec la famille et les équipes pluridisciplinaires.
La formation Art-thérapie Enfant Adolescent : de l’éducatif au thérapeutique sera animée par un duo d’intervenantes, art-thérapeutes certifiées, Sophie Boissière - psychologue et art-thérapeute certifié Afratapem – et Nathalie Crescenzo - art-thérapeute, diplômée de la faculté de médecine de Lille – duo ayant également une expérience de thérapeute, d’enseignante et de formatrice auprès de différents publics.
SOPHIE BOISSIERE
- Psychothérapeute agrée ARS.
- Psychologue agréée ARS.
- Psychologue du travail.
- Art-thérapeute certifiée.
- Diplômée en thérapies émotionnelles comportementales et cognitives.
- Thérapeute et formatrice en libéral et au sein de structures sanitaires, sociales et médico-sociales.
- Enseignante vacataire à l'Université de Lille.
- Comédienne professionnelle, metteuse en scène et auteure dramatique.
NATHALIE CRESCENZO
- Art-thérapeute, diplômée de la faculté de médecine de Lille-ICL.
- Art-thérapeute, certifiée Afratapem - titre inscrit au RNCP.
- Art-thérapeute en cancérologie dans deux établissements hospitaliers du groupe HPM. (hôpital privé Le Bois et à Hôpital La Louvière).
PRE-REQUIS
La formation Art-thérapie Enfant Adolescent : de l’éducatif au thérapeutique est une formation de spécialisation pour la prise en charge d'un public jeune.Pour tirer tous les bénéfices de ce module, il est donc vivement recommandé au participant d’avoir une expérience préalable de l’art thérapie via :
- des cycles d’apprentissage de la thérapie à médiation artistique ;
- la formation Symbiofi 3 jours : Thérapie médiation artistique : la boîte à outils pratiques.

PUBLIC CONCERNE
La formation Art-thérapie Enfant Adolescent : de l’éducatif au thérapeutique concerne tous les professionnels qui souhaitent découvrir les bases théoriques et pratiques de la thérapie à méditation artistique avec les enfants et les adolescents. Sont concernés :PROFESSIONNELS DU SOIN (soignants, paramédicaux, thérapeutes)
- Professionnels des psychothérapies :
Psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, psychopraticiens.
- Professionnels de santé :
Médecins, chirurgiens-dentistes, masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, sages-femmes, infirmier(e)s, aides-soignants, diététiciens, ergothérapeutes, psychomotriciens, etc.
- Professionnels des thérapies complémentaires et médecines douces :
Sophrologues, professeurs de yoga / reiki, relaxologues, thérapeutes, etc.
- Médecine de prévention.
- Services de réadaptation :
Cardiologie, pneumologie, rhumatologie, neurologie, etc.
- Services de sevrage :
Tabacologie, alcoologie, addictologie, etc.
- Centres spécialisés :
Lutte contre la douleur, soins palliatifs, lutte contre les cancers, etc.
- Puériculteurs/ Puéricultrices.
- Auxiliaires de puériculture.
- Educateurs de jeunes enfants.
- Agents auprès d’enfants.
- Assistants familial.
- Médiateurs.
- Assistants de service social.
- Assistantes maternelles.
- Enseignants et instituteurs.
- Coachs de vie.
- Professeurs d’éducation physique et sportive.
La formation Art-thérapie Enfant Adolescent : de l’éducatif au thérapeutique est :

- conçue en collaboration avec l’Afratapem, et animée par Sophie Boissière - psychologue et art-thérapeute certifié Afratapem – et Nathalie Crescenzo - art-thérapeute, diplômée de la faculté de médecine de Lille – duo ayant également une expérience de thérapeute, d’enseignante et de formatrice auprès de différents publics ;
- entrée sur l’acquisition de techniques concrètes et utiles, de boîtes à outils pratiques, permettant au professionnel de pouvoir à son tour les mettre en œuvre dans ses intervention auprès d’un jeune public afin d’obtenir des effets positifs et durables;
- structurée pour la pratique dans une perspective d’acquisition de la technique à des fins d’accompagnement et de prise en charge de patientèle / clientèle ;
- délivrée à des groupes restreints à 16 personnes afin de favoriser la qualité de l’enseignement et de privilégier les échanges multidisciplinaires.
Support
Téléchargement du support PDF de la formation.Espace de formation
Symbiofi vous accueille sur un plateau technique de formation de 125m2, dédié, multi-espaces (théorie, pratique, restauration) au cœur du CHRU de Lille.
Il est précisé que :
Il est également précisé que SYMBIOFI, enregistrée sous le numéro 31 59 06883 59 auprès du préfet de région Nord-Pas de Calais, est :
- la formation Accompagnement par l’art pour enfant et adolescent : de l’éducatif au thérapeutique est une formation ancrée dans une triple démarche multidisciplinaire & intégrative : compétences opérationnelles, boîtes à outils pratiques, savoir-faire expérientiel;
- le professionnel recevra, à l’issue de la formation, une attestation de formation signée par Sophie Boissière et Nathalie Crescenzo – art-thérapeutes certifiées et intervenantes - et par Yvon Mouster - Président de Symbiofi - précisant notamment le thème de la formation, sa durée et ses intervenants.
Il est également précisé que SYMBIOFI, enregistrée sous le numéro 31 59 06883 59 auprès du préfet de région Nord-Pas de Calais, est :

- organisme certifié AFAQ Formation Professionnelle
- organisme habilité à délivrer des actions de formation DPC
(anciennement OGDPC devenue ANDPC)
- organisme certifié dans le DataDock des OPCA
Administratif
Téléchargez le programme de la formation
Téléchargez le dossier d’inscription
Téléchargez la convention de formation professionnelle
Contacts de formation
Responsable de formation et des relations stagiaires : Madame Sybil GuigoResponsable administrative : Madame Corinne Ziach
03-28-55-51-19
contact@symbiofi.com
Site de formation
Lieu:Parc Eurasanté, site du CHRU de Lille,
Métro Lille CHR B-Calmette : Ligne 1
Arrêt de bus "Eurasanté": Liane 2
Adresse :
SYMBIOFI, 30 avenue Pierre Mauroy, 59120 Loos


S'y rendre :
Plan du site CHRU Lille
Plan du métro Lille
Itinéraire du métro à la salle
Horaire
Accueil : 9h00Horaires du jour 1 de chaque module : 9h30-13h30 / 14h30-17h30
Horaires des jours 2 et 3 de chaque module : 9h00-12h30 / 13h30-17h00
Restauration
Sur sitePauses et collations de la journée offertes : café, choix de thés et de jus de fruits, choix de gâteaux, cake, fruits frais, chocolat...;
Déjeuner du midi par Plateaux repas en option à 20 euros par jour : chaque jour un plateau différent d'un de nos partenaires traiteurs.
Possibilité de ramener son déjeuner et de manger avec l'ensemble du groupe dans notre cafétéria : frigidaire et micro-ondes à votre disposition
Hors site
A 300 mètres plusieurs lieux de restauration rapide : SoGood Eurasanté (https://www.sogood.fr/), Böka (https://www.facebook.com/b%C3%B6ka-118404881504769/), Subway Eurasanté
Ainsi qu'une brasserie : le Sémaphore (https://www.le-semaphore.fr/)
Hébergement
Téléchargez la liste des hôtels prochesNous conseillons aux stagiaires de choisir un hébergement dans le centre de Lille (Hôtel ou AirBnB), proche d'une station de métro (idéalement la ligne jaune), et de se rendre en métro sur le site de formation au sein du CHU de Lille
Règlement intérieur du site de la formation
Téléchargez le règlement intérieur du site de la formationTraitement des évaluations stagiaires
Les stagiaires ont la possibilité de contacter AFNOR Certification pour signaler tout manquement à l'une des exigences du décret du 30 juin 2015 et celle de déposer un avis sur AFNOR Pro Contact.Horaire
Accueil : 9h00Horaires matin : 9h30-13h30 / Horaires après-midi : 14h30-17h30
Restauration
Petit déjeuner vitalité : café, choix de thés et de jus de fruits, choix de gâteaux, cake, fruits frais, chocolat...;Déjeuner du midi Plateau repas : chaque jour un plateau différent d'un de nos partenaires traiteurs.