Art-thérapie
Enfant Adolescent

JOUR 1

• Repères théoriques / historiques : l’art thérapie auprès de l’enfant et de l’adolescent.

• Les spécificités de l’accompagnent de l’enfant.

• Pour quelles difficultés solliciter l’art thérapeute ?

• Quel cadre et quelles limites lors de la prise en charge art thérapeutique chez l’enfant ?

• Indications, contre-indications et prescriptions.

• Comment entendre la demande de l’enfant derrière celle du parent et/ou prescripteur ?

• Créer le lien thérapeutique avec l’enfant.

• Comment constituer un groupe ?

• Ecriture et conte :
  - Un outil de travail pour les difficultés scolaires.
  - Renouer avec sa créativité, sa capacité à imaginer.
  - La fiction pour mettre en mot et symboliser.

• Marionnettes :
  - Imaginer, créer et faire vivre un personnage.
  - Dire et faire dire - l’autre que soi.

• Les jeux de rôles :
  - Prendre confiance en soi et dans les autres partenaires de jeu.
  - La place dans le groupe : prendre sa place, en laisser à l’autre.
  - Le personnage pour dénouer le conflit, pour exprimer ou canaliser l’émotion.

• Dessin, peinture :
  - Contenir et projeter.
  - Faire face à l’imprévu.
  - L’analyse à tout prix ?

• Expérimenter une séance d’art thérapie.

• Travail en petits groupes à partir d’une proposition de « vignette clinique ».

• Les participants sont invités à envisager à partir de cette vignette une séance d’art thérapie, à en proposer les modalités de mise en oeuvre et les objectifs attenants.

• Echanges à l’issue du travail de groupe : expliquer le choix de la médiation, comprendre les enjeux, les limites, les risques, les points de vigilance.

• Comment terminer une séance avec un enfant ?

• Comment restituer le travail auprès des familles et/ou des professionnels ?

• Comment mener un travail sur le long terme ?

• Limites de l’art thérapie.

JOUR 2

• Les spécificités de l’accompagnent de l’adolescent.

• Pour quelles difficultés solliciter l’art thérapie ? Pour qui, pour quoi ?

• Quel cadre et quelles limites dans lors de la mise en place de séances d’art thérapie auprès d’adolescents ?

• Indication, contre-indication et prescription.

• La place de l’art thérapeute avec l’adolescent.

• Le travail symbolique avant tout.

• L’individuel et le groupe ?

• Les ateliers « mine de rien »
  - Les ateliers pour lever les freins et amener vers la pratique.

• Rythme, parole, slam, musique
  - Donner une autre forme aux mots.

• L’écrit.
  - Les récits à voix multiples.
  - La BD.
  - Le tag, la fresque.

• Théâtre et jeux de scène
  - Le travail du corps.
  - La mise en scène des émotions.
  - Faire entendre sa voix.
  - La question de l’identité et de la place : les siennes et celles des autres.

• Mise en situation des participants par l’expérimentation d’une séance d’art thérapie.

• Echange à l’issue de la pratique : comprendre les enjeux mobilisés, analyser les processus, réfléchir à la pertinence et aux limites de la séance.

• Réflexion à partir des pratiques professionnelles des participants (selon les champs de disciplines)

• Comment maintenir le cadre avec l’adolescent ?

• Comment travailler en lien avec l’entourage de l’adolescent ?

• Comment construire une séance ?

• Acquérir des repères théoriques en art thérapie à destination du jeune public : spécificités de l’accompagnement ; cadre ; pour quelles difficultés solliciter ; l’intervention en art thérapie ; prescriptions et contre-indications.

• Maitriser des outils pratiques :
  - identifier et adapter ses outils (dessin, écriture, jeux de rôles…) ;
  - expérimenter une séance ;
  - proposer une intervention à partir de vignette clinique ;
  - être mis en situation - en proposant ou en se voyant proposer - un travail sous forme de petits groupes ;
  - comprendre les enjeux mobilisés et analyser les processus ;
  - identifier et dépasser les résistances du jeunes publics ;
  - adapter la réflexion aux pratiques des participants, et aux expériences professionnelles du groupe.

• Savoir adapter les pratiques en fonction des publics accompagnés (6-12 ans et 12-18 ans). Proposer des ateliers aux enfants et adolescents en fonction des besoins spécifiques liés à l’âges.

• Comprendre et travailler la posture de l’intervenant en art thérapie, sa place, son travail avec la famille et les équipes pluridisciplinaires.

SOPHIE BOISSIERE

• Psychologue (Ecole des psychologues praticiens / DESS Psychologue du travail et des organisations (D.E.)

• Art-thérapeute, certifiée Afratapem : titre inscrit au RNCP

• Conceptrice et animatrice de modules de formation : Art dramatique et mime corporel, Initiation à la psychologie clinique, Management : animation, motivation, gestion des conflits, argumentation, formation, logistique...

• Comédienne professionnelle / Metteur en scène et auteur dramatique.

NATHALIE CRESCENZO

• Art-thérapeute, diplômée de la faculté de médecine de Lille-ICL.

• Art-thérapeute, certifiée Afratapem - titre inscrit au RNCP.

• Art-thérapeute en cancérologie dans deux établissements hospitaliers du groupe HPM. (hôpital privé Le Bois et à Hôpital La Louvière).

• des cycles d’apprentissage de la thérapie à médiation artistique ;
• la formation Symbiofi 3 jours Thérapie médiation artistique : la boîte à outils pratiques.

PROFESSIONNELS DU SOIN (soignants, paramédicaux, thérapeutes)

• Professionnels des psychothérapies :
  Psychiatres, psychologues, psychothérapeutes, psychopraticiens.

• Professionnels de santé :
  Médecins, chirurgiens-dentistes, masseurs-kinésithérapeutes, ostéopathes, orthophonistes, sages-femmes, infirmier(e)s, aides-soignants, diététiciens, ergothérapeutes, psychomotriciens, etc.

• Professionnels des thérapies complémentaires et médecines douces :
  Sophrologues, professeurs de yoga / reiki, relaxologues, thérapeutes, etc.

• Médecine de prévention.

• Services de réadaptation :
  Cardiologie, pneumologie, rhumatologie, neurologie, etc.

• Services de sevrage :
  Tabacologie, alcoologie, addictologie, etc.

• Centres spécialisés :
  Lutte contre la douleur, soins palliatifs, lutte contre les cancers, etc.

PROFESSIONNELS DE L’ENFANCE

• Puériculteurs/ Puéricultrices.

• Auxiliaires de puériculture.

• Educateurs de jeunes enfants.

• Agents auprès d’enfants.

• Assistants familial.

• Médiateurs.

• Assistants de service social.

• Assistantes maternelles.

• Enseignants et instituteurs.

• Coachs de vie.

• Professeurs d’éducation physique et sportive.

• conçue en collaboration avec l’Afratapem, et animée par Sophie Boissière - psychologue et art-thérapeute certifié Afratapem – et Nathalie Crescenzo - art-thérapeute, diplômée de la faculté de médecine de Lille – duo ayant également une expérience de thérapeute, d’enseignante et de formatrice auprès de différents publics ;

• entrée sur l’acquisition de techniques concrètes et utiles, de boîtes à outils pratiques, permettant au professionnel de pouvoir à son tour les mettre en œuvre dans ses intervention auprès d’un jeune public afin d’obtenir des effets positifs et durables;

• structurée pour la pratique dans une perspective d’acquisition de la technique à des fins d’accompagnement et de prise en charge de patientèle / clientèle ;

• délivrée à des groupes restreints à 16 personnes afin de favoriser la qualité de l’enseignement et de privilégier les échanges multidisciplinaires.

Support

Espace de formation

Administratif

Téléchargez le programme de la formation

Téléchargez le dossier d’inscription

Téléchargez la convention de formation professionnelle

Contacts de formation

Site de formation

Localiser sur Google Maps

Horaire

Restauration

Hébergement

Règlement intérieur du site de la formation

Traitement des évaluations stagiaires

Horaire

Restauration

Hébergement

Règlement intérieur du site de la formation